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仁义礼智信，这些在目前的社会中已经消失殆尽。做教育，无论是学历教育，还是社会培训，是时候将仁义礼智信找回来了。
现在的学历教育，美其名曰“素质教育”，我认为真正的叫法是“毁灭性素质教育”。举个教育圈里的人都清楚的例子，二十年前的师范教育，仅仅的中专层次培养出来的那一批“老中师（中等师范学校）”的人，琴棋书画样样精通，无论人品还是技艺，到现在看来也是出类拔萃。再看看现在培养的所谓“师范精英”的本科生甚至研究生，随便哪一个拿出来也比不上原来的“老中师”们。我自己和身边的同事们也深有感触，学生的考分一年比一年高，生源质量却一年比一年差，难怪有人讽刺现在的教育是“山药蛋生山药蛋，一代不如一代”。在以学科体系为指导的教育制度下，学历教育能提供的将仅仅是一纸文凭和能让你体面填写简历的那个学位头衔。
现在的社会培训呢？用“急功近利”四字形容非常恰当。看看现在社会上一夜之间冒出的这些培训吧，清一色的是所谓“高薪高就业”式培训，打的幌子都是最流行技术、最热门专业，可是实际上呢？社会培训的性质决定了它的目光是狭窄的，就如以前总提到的“阶级局限性”一样，它们很难看到更远更前的道路。它们关心的往往是如何在激烈的竞争中立足并盈利。“将教育还给教育”，这句话是有一定道理的。社会培训注定仅仅是一个短期急进式教育（包括培训期长达2～3年的北大青鸟培训），它不能够替代传统教育。
“IT教育”，我理解这样的说法实际有两层含义：一是高校的IT教育，二是社会培训IT教育。我们该思考的是如何将两者有机结合起来。我想，“仁义礼智信”这个老祖宗留下的，历经千年考验的箴言，应当作为我们搞IT教育的出发点。(待续)
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仁义礼智信，这些在目前的社会中已经消失殆尽。做教育，无论是学历教育，还是社会培训，是时候将仁义礼智信找回来了。
现在的学历教育，美其名曰“素质教育”，我认为真正的叫法是“毁灭性素质教育”。举个教育圈里的人都清楚的例子，二十年前的师范教育，仅仅的中专层次培养出来的那一批“老中师（中等师范学校）”的人，琴棋书画样样精通，无论人品还是技艺，到现在看来也是出类拔萃。再看看现在培养的所谓“师范精英”的本科生甚至研究生，随便哪一个拿出来也比不上原来的“老中师”们。我自己和身边的同事们也深有感触，学生的考分一年比一年高，生源质量却一年比一年差，难怪有人讽刺现在的教育是“山药蛋生山药蛋，一代不如一代”。在以学科体系为指导的教育制度下，学历教育能提供的将仅仅是一纸文凭和能让你体面填写简历的那个学位头衔。
现在的社会培训呢？用“急功近利”四字形容非常恰当。看看现在社会上一夜之间冒出的这些培训吧，清一色的是所谓“高薪高就业”式培训，打的幌子都是最流行技术、最热门专业，可是实际上呢？社会培训的性质决定了它的目光是狭窄的，就如以前总提到的“阶级局限性”一样，它们很难看到更远更前的道路。它们关心的往往是如何在激烈的竞争中立足并盈利。“将教育还给教育”，这句话是有一定道理的。社会培训注定仅仅是一个短期急进式教育（包括培训期长达2～3年的北大青鸟培训），它不能够替代传统教育。
“IT教育”，我理解这样的说法实际有两层含义：一是高校的IT教育，二是社会培训IT教育。我们该思考的是如何将两者有机结合起来。我想，“仁义礼智信”这个老祖宗留下的，历经千年考验的箴言，应当作为我们搞IT教育的出发点。(待续)
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